聯(lián)合國教科文組織 (Unesco)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，印度在校學(xué)生人數(shù)已超過 3 億，其中約半數(shù)是小學(xué)和幼兒園，高于其他任何國家。由于疫情影響，印度的大部分學(xué)生自 3 月份以來一直在家學(xué)習(xí)，而大多數(shù)家庭沒有線上學(xué)習(xí)所需的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)。教育專家說，印度的教育系統(tǒng)資金不足，無法支持大規(guī)模的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

數(shù)據(jù)還顯示，印度小學(xué)教師平均要教 33 名學(xué)生，是美國的兩倍。與此同時(shí)，印度家庭很少有臺(tái)式電腦或筆記本電腦，甚至智能手機(jī)也很稀缺。根據(jù)新德里智庫 ASER Centre 最近發(fā)布的教育狀況報(bào)告，大約 16% 的印度家庭擁有兩部或兩部以上智能手機(jī)，約 46% 的家庭只有一部智能手機(jī)，而高達(dá) 38% 的家庭沒有智能手機(jī)。

納蘭達(dá)大學(xué)前主任、教育專家 R· 潘斯 (R.Panth)說：“如今形勢非常嚴(yán)峻，我們沒有線上學(xué)習(xí)所需的基本條件，比如高速的網(wǎng)絡(luò)、穩(wěn)定的電力。不僅僅農(nóng)村是這樣，就連城市也是如此。”

但是，家長們不希望他們的孩子回到學(xué)校。印度目前有近 900 萬的新冠肺炎感染病例，僅次于美國。在這種情況下，他們希望孩子在家學(xué)習(xí)。但對于大多數(shù)人來說，幾乎沒有參加直播在線課程的條件。

老師、學(xué)生和家長們一直在尋找變通辦法。有些老師錄制課程，并通過 WhatsApp 發(fā)送，供學(xué)生下載和稍后觀看。家長會(huì)長途跋涉到有免費(fèi) Wi-Fi 的地方，為孩子下載視頻和作業(yè)。還有人會(huì)聚集一些學(xué)生，讓他們坐在院子里上課，以保持安全社交距離。

北阿坎德邦的老師薩維塔 · 戈斯瓦米 (Savita Goswami)說，她的很多學(xué)生都有手機(jī)，但不能與其他人一起使用，因?yàn)樗麄冃枰３职踩嚯x。此外，許多有手機(jī)的家庭沒有條件支付額外的流量費(fèi)用。她曾請求政府援助，希望將學(xué)生留在課堂上。此前，她一直自己拿錢幫助學(xué)生購買流量。

印度政府不得不面對，目前沒有快速解決問題的辦法。該國一直在延長假期和推遲考試，拒絕開放大多數(shù)學(xué)校，并尋求傳統(tǒng)技術(shù)來解決問題，通過當(dāng)?shù)赜芯€電視和廣播講授課程。在接受 ASER 調(diào)查的家庭中，只有 11% 的學(xué)生能參加在線直播課程。大約 59% 的人通過教科書學(xué)習(xí)，22% 的人通過錄像課程學(xué)習(xí)，20% 的人通過電視課程學(xué)習(xí)，3% 的人通過收音機(jī)學(xué)習(xí)。

另一個(gè)解決辦法是讓老師定期給每個(gè)學(xué)生和家長打電話，指導(dǎo)他們完成課程。政府還希望老師充分利用現(xiàn)有的免費(fèi)技術(shù)與學(xué)生互動(dòng)溝通，比如 WhatsApp、Facebook、Twitter 以及 Instagram 等。老師還可以在 YouTube 上收集關(guān)于他們想教授知識(shí)的視頻，并為這些視頻設(shè)置字幕，幫助學(xué)生理解。有些老師用更簡單的方法來幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)，比如在學(xué)校附近的墻上繪畫來講述課程。

強(qiáng)制在家學(xué)習(xí)的副作用也開始顯現(xiàn)。ASER 報(bào)告稱，6 歲至 10 歲學(xué)生的失學(xué)比例從兩年前的 1.8% 躍升至今年的 5.3%。封校 10 個(gè)月之后，仍然看不到重新開學(xué)的跡象。很多學(xué)生甚至不確定自己來年能否升入高年級(jí)。

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