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近年來(lái)，低齡的同學(xué)選擇前往德國(guó)的人數(shù)越來(lái)越多，尤其憑借著國(guó)民素質(zhì)高、小語(yǔ)種、治安良好等優(yōu)勢(shì)，成為家長(zhǎng)與學(xué)生們優(yōu)先選擇的留學(xué)國(guó)家之一。那么德國(guó)高中課程體系和課程特點(diǎn)是什么？來(lái)看看出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編的答案吧，歡迎分享收藏。

一、德國(guó)高中課程體系

德國(guó)高中課程主要分為三個(gè)分支，下面詳細(xì)說(shuō)說(shuō)：

1、語(yǔ)言、文學(xué)和藝術(shù)學(xué)科：

其中包含德語(yǔ)（作為母語(yǔ)）、英語(yǔ)（第一外語(yǔ)）、藝術(shù)，一般還包含一門(mén)第二外語(yǔ)，主要涉及的語(yǔ)種是：法語(yǔ)、日語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、俄羅斯語(yǔ)，具體要看個(gè)體學(xué)校到底提供哪幾門(mén)語(yǔ)種選擇。

(資料圖片)

對(duì)于第二外語(yǔ)的選擇，此處以Privateschule Internat Lucius學(xué)校所示信息為例：（參考學(xué)校官網(wǎng)：https：//internat-/）

該學(xué)校給國(guó)際學(xué)生提供的第二外語(yǔ)選項(xiàng)就是西班牙語(yǔ)。

2、社會(huì)科學(xué)學(xué)科：

我們一般稱(chēng)之為文科學(xué)科，主要涉及到：政治/政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、宗教、倫理、哲學(xué)（最后三門(mén)學(xué)科一般是選擇一門(mén)就可以）。

3、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和技術(shù)學(xué)科：

這些就是我們常說(shuō)的理科學(xué)科，主要有：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物。

德國(guó)高中課程設(shè)置總體上來(lái)說(shuō)和中國(guó)差別不是很大。低年級(jí)還是注重通識(shí)教育，基本所有的學(xué)科學(xué)生都是統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)習(xí)，等到了高年級(jí)（Oberstufe，指中學(xué)的最后三個(gè)年級(jí)），學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)點(diǎn)在10年級(jí)進(jìn)行選課。

學(xué)生高中最后兩年的成績(jī)會(huì)計(jì)入最終的高考總成績(jī)，占比約為70%，最終的Abitur德國(guó)高考占比約30%，選擇自己擅長(zhǎng)的學(xué)科，一步一步學(xué)的扎實(shí)，就顯得尤為重要。當(dāng)然這也體現(xiàn)出德國(guó)教育的科學(xué)性以及先進(jìn)性，更加注重學(xué)生的日積月累。

二、德國(guó)高中課程特點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

一堂精彩的授課，是對(duì)不同教學(xué)計(jì)劃的綜合運(yùn)用，不同的教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生多方位的開(kāi)發(fā)有不同的作用。德國(guó)的教學(xué)課程，不只能使學(xué)生很好地掌握知識(shí)并能有所思考，還可以激勵(lì)他們，同時(shí)給他們創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。德國(guó)中學(xué)的一堂課可以使學(xué)生集中精力，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，學(xué)生滿(mǎn)意于教學(xué)成果，正是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好課堂。

2、系統(tǒng)地使用反射法教學(xué)

德國(guó)中學(xué)課堂讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用反射法學(xué)習(xí)。“反射法學(xué)習(xí)”是一個(gè)積極，能動(dòng)的思考過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里，學(xué)習(xí)中獲得的記憶內(nèi)容可以被改變，擴(kuò)展，相互串連，重新排序或被重新加工。為此，德國(guó)中學(xué)通過(guò)以下方法來(lái)制定和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃：教師在課堂中盡量避免批評(píng)，能很好地外理可能的實(shí)發(fā)事件。

講課的速度和課程的進(jìn)度適當(dāng)且有序，讓教師和學(xué)生都有足夠的時(shí)間去思考。教材和習(xí)題部分設(shè)計(jì)得清晰，有層次，始終按照教學(xué)計(jì)劃授課的同時(shí)，給學(xué)生盡量多的練習(xí)機(jī)會(huì)，重視和支持學(xué)生的問(wèn)題以及學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，重視學(xué)生和教師之間的關(guān)系（比如，學(xué)生和教師是否在一種和諧的相處氛圍中）。

3、思維過(guò)程的開(kāi)發(fā)

德國(guó)中學(xué)不僅能使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的具體知識(shí)，還讓他們擁有更具價(jià)值的、能夠幫助解決問(wèn)題的思維模式：善于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、評(píng)價(jià)和解釋所學(xué)的知識(shí)，刺激他們進(jìn)入分析思考的過(guò)程（如＂這些知識(shí)是怎樣聯(lián)系在一起的？＂）。

指引學(xué)生獨(dú)自制定計(jì)劃，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維（如“我能從學(xué)到的知識(shí)中發(fā)掘出什么新內(nèi)容？”）

4、培養(yǎng)習(xí)慣

德國(guó)中學(xué)會(huì)著重關(guān)注學(xué)生從課堂作業(yè)中真正學(xué)到了什么，而不是看作業(yè)的數(shù)量。為此，會(huì)從課堂基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，安排相應(yīng)的練習(xí)和作業(yè)。幫助學(xué)生完整理解和掌握基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，從而教學(xué)效果自然而然得到提升。

三、德國(guó)高中的類(lèi)型

1、文理中學(xué)

成績(jī)較好的學(xué)生通常選擇文理高中就讀，德國(guó)文理高中是最高級(jí)別的一類(lèi)中學(xué)，學(xué)期約九年，是學(xué)生進(jìn)入高等教育的必經(jīng)之路。畢業(yè)后獲得文理高中畢業(yè)文憑Abitur（在各聯(lián)邦州通用）即可進(jìn)入德國(guó)綜合類(lèi)大學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在德國(guó)通常只有30~40%的學(xué)生能進(jìn)高級(jí)文理中學(xué)學(xué)習(xí)。

學(xué)生從11年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入文理高中的高年級(jí)階段。在這個(gè)階段，授課方式采取課程制，也就是學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和發(fā)展方向自由選擇學(xué)習(xí)課程和重點(diǎn)科目，以此作為進(jìn)入大學(xué)院校的準(zhǔn)備。最后兩年的高年級(jí)部（累計(jì)Abitur成績(jī)階段）具有大學(xué)預(yù)科的性質(zhì)，其必修與選修課程分為基礎(chǔ)課程（Grundkurs）和專(zhuān)長(zhǎng)課程（Leistungskurs）兩類(lèi)。

進(jìn)入文理中學(xué)的高年級(jí)階段，授課方式采取課程制（Kurssystem），也就是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和發(fā)展方向自由選擇學(xué)習(xí)課程與重點(diǎn)科目，以此作為進(jìn)入大學(xué)前的準(zhǔn)備和適應(yīng)。

而我們中國(guó)學(xué)生赴德讀高中，就是就讀德國(guó)文理高中的10、11、12年級(jí)。高中畢業(yè)后可以享受與德國(guó)本土學(xué)生的同樣的待遇，申請(qǐng)德國(guó)所有大學(xué)。

2、實(shí)科中學(xué)

成績(jī)次好的學(xué)生一般進(jìn)入實(shí)科中學(xué)就讀，學(xué)期約五到六年。它是仿效普魯士的中學(xué)而建立的，以高等的職業(yè)教育為主，是德國(guó)教育體系中的典范，具有良好的教育成效。學(xué)校以培養(yǎng)中等的工商業(yè)界、政府機(jī)關(guān)的實(shí)務(wù)人才為主。

3、職業(yè)預(yù)科

成績(jī)?cè)俅蔚膶W(xué)生常常就讀五年制的職業(yè)預(yù)科，學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。畢業(yè)后學(xué)生以從事手工業(yè)制造業(yè)為主。畢業(yè)生多繼續(xù)進(jìn)入雙元制職業(yè)教育（DualesAusbildungssystem），完成學(xué)徒訓(xùn)練。未來(lái)在手工業(yè)和制造業(yè)就職，成為德國(guó)強(qiáng)大工業(yè)制造領(lǐng)域中的“藍(lán)領(lǐng)”。

學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容較簡(jiǎn)單，有宗教學(xué)、德語(yǔ)、地理、歷史、音樂(lè)、工藝、經(jīng)濟(jì)學(xué)、英文、數(shù)學(xué)、理化、生物及體育等。在德國(guó)，并不是所有的孩子都愿意讀普通大學(xué)，這點(diǎn)跟我國(guó)很不一樣，并且職業(yè)預(yù)科不是什么所謂“差勁”的體現(xiàn)。