“十四五”末期，學(xué)校附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院、實(shí)習(xí)醫(yī)院要達(dá)到50家以上，深入合作的大型企業(yè)要達(dá)到20家以上.....6月30日，2023首屆全國主流網(wǎng)絡(luò)媒體河南教育行大型融媒體采訪團(tuán)走進(jìn)鄭州醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院，來感受這所2021年獲批成立的“年輕”學(xué)校所帶來的活力。
開展“1.5+1.5”特色人才培訓(xùn)模式，推進(jìn)產(chǎn)教融合
(資料圖片僅供參考)
大學(xué)與醫(yī)院、企業(yè)的深度融合，是高校與醫(yī)院、企業(yè)攜手合作的黏合劑，也是醫(yī)學(xué)向前發(fā)展的助推劑。
“人人皆可成才，人人盡展其才?！编嵵葆t(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院理事長王澤民說，“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合是我們積極探索的一種通過生產(chǎn)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合, 實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)模式?！?/p>
“我們通過企業(yè)實(shí)地走訪，行業(yè)調(diào)查研究，創(chuàng)建‘專業(yè)+創(chuàng)新’口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)1.5+1.5特色人才培養(yǎng)模式。”王澤民說，學(xué)校通過實(shí)現(xiàn)職業(yè)環(huán)境與行業(yè)需求、課程體系建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)與生產(chǎn)課程、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)之間的耦合，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和適用性。
所謂“1.5+1.5”模式教學(xué)，即是在2021級口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生完成校內(nèi)1.5全部教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，該校積極探索“廠中?！钡默F(xiàn)代教學(xué)模式，組織學(xué)生進(jìn)入口腔義齒制作的大型企業(yè)和口腔醫(yī)院，開始后1.5教學(xué)階段。
王澤民介紹，以就業(yè)為導(dǎo)向, 以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和素質(zhì)為核心, 利用學(xué)校和企業(yè)的教育資源, 實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)際工作以及科研開發(fā)的有機(jī)結(jié)合?，F(xiàn)開設(shè)有護(hù)理、康復(fù)治療技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、藥品生產(chǎn)技術(shù)、中藥制藥等29個專業(yè)及方向。
同時，學(xué)校還圍繞弘揚(yáng)醫(yī)藥文化，積極培育現(xiàn)代醫(yī)藥科技力量，打造具有中原風(fēng)格、河南氣派的高質(zhì)量醫(yī)藥類教育品牌的任務(wù)要求，推動雙方在醫(yī)療服務(wù)等方面開展深入合作，共同建設(shè)醫(yī)療現(xiàn)代化，實(shí)施“健康中國”戰(zhàn)略。
現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，未來的醫(yī)學(xué)體檢中心
“我們一直堅(jiān)持以醫(yī)藥衛(wèi)生及大健康類專業(yè)為主體，以與其相適應(yīng)的理、工、商類等專業(yè)為輔助，構(gòu)建具有醫(yī)藥鮮明特色，服務(wù)大健康的綜合辦學(xué)體系。”鄭州醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院校長苗相甫介紹，近年來，學(xué)校不斷加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)投入力度，先后建成護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心、中醫(yī)康養(yǎng)技能實(shí)訓(xùn)中心、醫(yī)學(xué)影像實(shí)訓(xùn)中心、口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心、藥膳實(shí)訓(xùn)室、中藥標(biāo)本館等數(shù)十個設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心。
采訪團(tuán)走進(jìn)醫(yī)學(xué)影像實(shí)訓(xùn)中心實(shí)驗(yàn)室，CT、DR、MRI等先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備映入眼簾，“這里的儀器設(shè)備完全可以滿足做一個全身的體檢了?！辈稍L團(tuán)的老師不禁感嘆道。
醫(yī)學(xué)影像實(shí)訓(xùn)中心實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)老師王文獻(xiàn)介紹：“我們的這些儀器可以通過互聯(lián)網(wǎng)和實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行信息互通，在我們的課堂中就可以實(shí)現(xiàn)會診、教學(xué)一體化，學(xué)生畢業(yè)后到醫(yī)院實(shí)習(xí)，對儀器操作流程就會更快地上手?！?/p>
在中醫(yī)康養(yǎng)技能實(shí)訓(xùn)中心，設(shè)立的有中醫(yī)臨床技能、針刺療法、推拿療法、中醫(yī)外治療法、物理因子、運(yùn)動療法等11個實(shí)訓(xùn)室，共有儀器設(shè)備256臺(套)。擁有中醫(yī)脈象訓(xùn)練儀、中醫(yī)診斷綜合模擬系統(tǒng)、多媒體點(diǎn)穴電子人體模型、針刺手法測定儀等先進(jìn)的儀器設(shè)備，具備滿足中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)及康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。
苗相甫介紹，該校以護(hù)理、康復(fù)治療技術(shù)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)5個重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，初步形成特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、滿足市場需求的醫(yī)學(xué)專業(yè)群、康養(yǎng)專業(yè)群、護(hù)理專業(yè)群、藥學(xué)專業(yè)群、醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)群等五大專業(yè)群，有利于專業(yè)間形成合力，發(fā)揮專業(yè)的集群優(yōu)勢，凸顯學(xué)校健康服務(wù)專業(yè)優(yōu)勢，增強(qiáng)核心競爭力，強(qiáng)化專業(yè)之間互相支撐、互相滲透的作用，確保各專業(yè)健康穩(wěn)定、迅速有序地發(fā)展，為中原經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持。
“現(xiàn)在這里是我們的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，未來我們將把這里打造成一個醫(yī)學(xué)體檢中心?！泵缦喔φf，實(shí)訓(xùn)中心還具備承擔(dān)中醫(yī)藥類、康復(fù)治療技術(shù)等專業(yè)技能競賽、畢業(yè)科研實(shí)習(xí)、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)項(xiàng)目等開放性實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究、科研服務(wù)等多項(xiàng)功能和條件。
關(guān)切“一老一小”，“訂單式”培養(yǎng)養(yǎng)老人才
“養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)是中國不可或缺的產(chǎn)業(yè)，做養(yǎng)老更多的是一種大愛和情懷?！编嵵葆t(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院黨委副書記、紀(jì)委書記王蘇芝說，目前我省開設(shè)養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)的普通高校、職業(yè)院校等累計(jì)培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生約16萬人，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，加快養(yǎng)老服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。
王蘇芝介紹，面向“一老一小”，學(xué)校設(shè)置了老齡社會和嬰幼兒服務(wù)急需專業(yè)，學(xué)校目前開設(shè)了養(yǎng)老服務(wù)與管理、智慧健康養(yǎng)老與服務(wù)、社區(qū)康復(fù)、嬰幼兒托育服務(wù)與管理、健康管理等服務(wù)養(yǎng)老護(hù)理康養(yǎng)康育的專業(yè)。
“我校始終堅(jiān)持‘為人民群眾提供全方位全周期健康服務(wù)’的發(fā)展理念，著力老年醫(yī)療康復(fù)及照護(hù)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)醫(yī)藥健康特色，實(shí)施差異化辦學(xué)，打造‘醫(yī)、教、養(yǎng)結(jié)合’核心競爭力。”王蘇芝說。
王蘇芝介紹，學(xué)校通過搭建“校企合作”的平臺，增加了同行交流的機(jī)會，進(jìn)一步推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的新發(fā)展，進(jìn)一步實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)人才計(jì)劃。校企合作是多方面的、深層次的、有空間、有未來的，是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。
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