近日發(fā)布的一份行業(yè)報告顯示，今年一季度“新基建”七大相關(guān)領(lǐng)域職位，總體比2019年一季度增長了42.96%，其中人工智能等在線職位的增長超四成，高端人才緊缺。
高校作為培養(yǎng)人才的主陣地，2019年教育部批準(zhǔn)了全國35所大學(xué)建設(shè)首批“人工智能”本科專業(yè)。高校興起AI熱，但能教AI的老師相對匱乏。雖然企業(yè)有AI領(lǐng)域的大牛，但他們又不可能全職教學(xué)。如何培養(yǎng)“新基建”需要的大量AI人才成為難題。
就業(yè)需求大、薪水高，但不少學(xué)生一知半解
在全民戰(zhàn)“疫”過程中，以視覺測溫、智能外呼機(jī)器人、無人配送車為代表的AI產(chǎn)品表現(xiàn)亮眼。用AI改變世界，這一代年輕人有很多奇思妙想。
北京郵電大學(xué)寬廣實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有一群學(xué)生常常組隊去參加AI主題競賽。他們以北京2022年冬奧會提出的“科技冬奧”口號為設(shè)計初心，利用SSD神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和Mono-Depth神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行建模，再結(jié)合百度開源深度學(xué)習(xí)平臺飛槳的語音技術(shù)，設(shè)計出了導(dǎo)盲眼鏡，幫助盲人運(yùn)動員獨(dú)立完成起床、洗漱、出門、到達(dá)賽場的全部任務(wù)。
他們還曾成功地將機(jī)器視覺定位技術(shù)應(yīng)用于地鐵列車運(yùn)營體系中，用以改進(jìn)傳統(tǒng)地鐵依靠應(yīng)答機(jī)的方式來實(shí)現(xiàn)精確?？?，樣機(jī)目前已經(jīng)在沈陽和重慶測試上線。
“AI領(lǐng)域內(nèi)每天都會有世界各地的學(xué)者不斷更新科研成果。”北京郵電大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)中心寬廣實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)老師楊陽說，講授AI對教師有很高的要求，需要教師的水平跟得上科技發(fā)展的速度。他先后在北郵開設(shè)了《深度學(xué)習(xí)課程原理與應(yīng)用》《數(shù)據(jù)科學(xué)技術(shù)》兩門與AI相關(guān)的課程，吸引了很多不同專業(yè)的學(xué)生。楊陽對學(xué)生說：“AI是一個很火的方向，它的應(yīng)用五花八門，每個行業(yè)各不相同，我在一門課程中不可能把所有的行業(yè)都覆蓋到，但是我希望通過典型案例把基本原理闡述明白，希望大家以后從事其他行業(yè)遇到相關(guān)問題時，能夠想起這門課曾經(jīng)給過你一個提示。”
很多學(xué)生對AI產(chǎn)生興趣是因?yàn)槁犝fAI方向就業(yè)需求大、薪水高，但因?yàn)槿狈茖W(xué)的入門引導(dǎo)，不少學(xué)生對AI一知半解。在廣西科技大學(xué)的課堂上，一位學(xué)生曾對教師胡杰說：“老師，我只想學(xué)AI，我不想學(xué)Python(一種計算機(jī)程序設(shè)計語言)。”
胡杰無奈地回復(fù)他：“你知道AI最底層的框架是什么嗎?它是基于什么編寫的?你連這個都不知道就說想學(xué)AI，怎么可能呢?”
作為一個跨學(xué)科的新興技術(shù)領(lǐng)域，AI專業(yè)的知識體系涉及計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、仿生學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科門類。由于領(lǐng)域太新，以及和大部分單一領(lǐng)域的課程不同，都為授課增加了難度。有很多AI教師是計算機(jī)系的教師“轉(zhuǎn)行”而來。一位地方高校教師表示，“不少人也是剛剛接觸AI。”
楊陽特別希望把自己在AI領(lǐng)域了解到的一切傳授給學(xué)生，但很多時候只能給學(xué)生指出一個方向，因?yàn)槊總€學(xué)生的領(lǐng)域不同。在課堂上，他把自己定位為“足球教練”，在學(xué)生遇到問題時告訴他們?nèi)绾螒?yīng)對。楊陽主張把科研納入教學(xué)過程中來，他會把自己在帶隊參加學(xué)科競賽時發(fā)現(xiàn)或想到的創(chuàng)意設(shè)計成實(shí)驗(yàn)案例，帶到課堂中講解，為學(xué)生提供啟發(fā)和訓(xùn)練。
AI突破更需要獲得數(shù)據(jù)、案例和場景
值得關(guān)注的是，與AI相關(guān)就業(yè)崗位的地域分布相似，一線城市的高校設(shè)立AI專業(yè)的數(shù)量以絕對優(yōu)勢領(lǐng)跑，北京最多。
楊陽于2017年讀完清華大學(xué)電子工程系博士后，到北京郵電大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室任職。他在清華上學(xué)時能聽到很多前沿講座，假期有很多課程可以選擇，學(xué)校也能請到大師級人物給學(xué)生分享經(jīng)歷，但“對于大多數(shù)高校來說，請到大師級或者泰斗級的專家還是有困難的”。
北京郵電大學(xué)于2018年成立了人工智能研究院，學(xué)生可以較為容易地在校內(nèi)尋找到相關(guān)方面的資源，也有很多鍛煉的機(jī)會。北郵寬廣實(shí)驗(yàn)室的成員就分別參加過兩屆中國高校計算機(jī)大賽-人工智能創(chuàng)意賽，以及百度、華為等企業(yè)辦的比賽。
一位好老師對于學(xué)生的意義是非凡的。北郵寬廣實(shí)驗(yàn)室成員陳開最希望有“大牛帶自己”，因?yàn)閷W(xué)習(xí)AI十分需要引路人。
坐落在柳州的廣西科技大學(xué)并不像一線城市的大學(xué)有非常多的資源，學(xué)生對于AI現(xiàn)狀和前景的了解深度不夠，但部分院系和教師格外重視AI教學(xué)，尋找不同的機(jī)會讓學(xué)生接觸AI。
身為柳州當(dāng)?shù)氐膽?yīng)用型院校，廣西科技大學(xué)經(jīng)常組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，去實(shí)地尋找創(chuàng)新機(jī)會。柳州是西南地區(qū)的工業(yè)重鎮(zhèn)，當(dāng)?shù)赜胁簧僦闹毓I(yè)企業(yè)。
2018年，一批學(xué)生在廣西柳州源創(chuàng)電噴技術(shù)有限公司實(shí)習(xí)時發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對產(chǎn)品進(jìn)行檢測時，現(xiàn)有攝像頭在圖像數(shù)據(jù)采集上不夠清晰。時任廣西科技大學(xué)計算機(jī)與通信學(xué)院副書記的黃勁想到是否可以借助深度學(xué)習(xí)技術(shù)來解決，給學(xué)生提供了思路。當(dāng)年11月，由官柳龍、陳承期、朱宗洪3名實(shí)習(xí)生主導(dǎo)參與改裝的噴油嘴閥座智能檢測裝置，在公司的生產(chǎn)線測試成功，他們通過使用百度飛槳EasyDL-零門檻一站式AI開發(fā)平臺，結(jié)合數(shù)據(jù)采集裝置、LED補(bǔ)光裝置等設(shè)備，改變了企業(yè)依靠“人工肉眼+放大鏡”來完成的傳統(tǒng)檢測工序。目前，該設(shè)備已經(jīng)正式投入運(yùn)作，保守估計每年能幫助企業(yè)節(jié)省60萬元的人力成本。朱宗洪直言：“AI賦能如果不是依靠大公司的技術(shù)平臺，這個項目是根本做不起來的。”
“其實(shí)我也不知道做的事情會不會成。”教師胡杰當(dāng)時心里在打鼓。企業(yè)要求標(biāo)注數(shù)據(jù)，這是一個長期的任務(wù)，企業(yè)離學(xué)校遠(yuǎn)，交通也不便利，學(xué)校為學(xué)生在企業(yè)協(xié)調(diào)了住宿。住宿條件十分簡陋，但在外學(xué)習(xí)過的教師堅信學(xué)生學(xué)習(xí)AI的意義，他們鼓勵學(xué)生堅持下來，并在學(xué)校里開辟“第二課堂”，搭建校內(nèi)AI學(xué)習(xí)的基本框架，用學(xué)分激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
基于實(shí)際場景需求和豐富的學(xué)習(xí)資源，“雙非”高校也能在AI專業(yè)上有所突破。
“人工智能比起以前任何一個學(xué)科都更需要實(shí)踐，更需要獲得數(shù)據(jù)、案例和場景。應(yīng)用型本科院校本來就要面向?qū)嶋H應(yīng)用尋找機(jī)會，不可能都去走清華北大的路子。”一位參與過高校產(chǎn)學(xué)研合作的企業(yè)人士說。假設(shè)未來大家都開無人車，無人車維修技能就有很大的需求，應(yīng)用型高校培養(yǎng)這方面的人才就是機(jī)會。
培養(yǎng)人才還需多方合力
新冠肺炎疫情為AI未來發(fā)展提供了若干重要契機(jī)。
清華大學(xué)人工智能研究院常務(wù)副院長孫茂松分析，當(dāng)前這一代人工智能技術(shù)助力產(chǎn)業(yè)行業(yè)重要的窗口機(jī)遇期在今后的3到5年。從整個人工智能產(chǎn)業(yè)來看，與各產(chǎn)業(yè)行業(yè)相融合的核心技術(shù)發(fā)明的先發(fā)者必將取得獨(dú)到的優(yōu)勢;而解決產(chǎn)業(yè)行業(yè)的重大應(yīng)用，具有高度的挑戰(zhàn)性，也會反過來促進(jìn)人工智能的深入發(fā)展。
高校在AI人才培養(yǎng)方面急需探索出一條適合學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制。楊陽說，不同的企業(yè)有不同的訴求，高校期待企業(yè)能夠與學(xué)校溝通需要什么樣的人才，這樣高校在培養(yǎng)時可以有所側(cè)重。
值得注意的是，2020年根據(jù)教育部《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》要求，將迎來一系列量化指標(biāo)驗(yàn)收。該《計劃》指出，到2020年，需要完成建設(shè)100個“人工智能+X”復(fù)合特色專業(yè);編寫50本具有國際一流水平的本科生和研究生教材、建設(shè)50門AI領(lǐng)域國家級精品在線開放課程;并建立50家AI學(xué)院、研究院或交叉研究中心。
企業(yè)正在積極成為“教育伙伴”。在5月20日“WAVE SUMMIT 2020”深度學(xué)習(xí)開發(fā)者峰會上，百度相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，飛槳聯(lián)合教育部新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，開設(shè)高校深度學(xué)習(xí)師資培訓(xùn)班，培養(yǎng)了400多家高校千余名AI專業(yè)教師，支持200多家高校開設(shè)了人工智能課程;算法賽、創(chuàng)意賽、產(chǎn)業(yè)賽三大類型賽事全年無休，以賽促學(xué)，近一年累計舉辦50多場。
在參與聯(lián)合培訓(xùn)的高校負(fù)責(zé)人看來，企業(yè)能夠把最前沿的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐和技術(shù)融合到AI課程中，工程師更懂得理論與產(chǎn)業(yè)的落地應(yīng)用，專業(yè)教師有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由專業(yè)教師學(xué)懂弄通后再傳授給學(xué)生效果會比較好。
關(guān)鍵詞： 新基建
