調(diào)查中，96.5%的受訪畢業(yè)生表示，如果有機(jī)會(huì)，想再回學(xué)?？纯?。交互分析發(fā)現(xiàn)，“云畢業(yè)”的受訪畢業(yè)生這樣想的比例(98.2%)，高于通過(guò)傳統(tǒng)形式畢業(yè)的受訪畢業(yè)生(82.9%)。

“等疫情過(guò)去，我一定要回學(xué)校看看，了卻關(guān)于畢業(yè)的很多小心愿，比如，拍一拍學(xué)院教學(xué)樓前，我和室友常坐的那片草坪，穿上學(xué)士服和最敬佩的導(dǎo)師合影，泡一泡學(xué)校的圖書(shū)館，再體會(huì)一下寧?kù)o的氛圍和積極向上的學(xué)風(fēng)。”陳妙欣說(shuō)。

“最近，朋友圈里總有畢業(yè)生在感慨，比如，疫情后一定要回去吃學(xué)校一家小館的菜，想回去探望老師，再和一幫同學(xué)‘侃大山’，惦記校園里經(jīng)常遇到的流浪貓……”劉莉莉覺(jué)得，今年的畢業(yè)生在以自己的方式紀(jì)念畢業(yè)。

張涵綺已經(jīng)和幾個(gè)好玩伴約好，不遠(yuǎn)的將來(lái)，要相聚在學(xué)院樓前合照，吃上一頓遲來(lái)的畢業(yè)散伙飯，盡情地談?wù)撨^(guò)往，暢想未來(lái)。“我還和男友說(shuō)好，工作后，找機(jī)會(huì)把畢業(yè)旅行補(bǔ)上”。

調(diào)查中，98.3%的受訪畢業(yè)生都與同學(xué)做了疫情過(guò)后的約定。61.7%的受訪畢業(yè)生與同學(xué)約定疫情過(guò)后一起重返校園，60.0%的受訪畢業(yè)生約定一起拍畢業(yè)照，58.0%的受訪畢業(yè)生約定去探望老師。

68.0%受訪畢業(yè)生因?yàn)?ldquo;云畢業(yè)”更懂得善待和珍惜身邊的人

陳妙欣回憶，線上畢業(yè)典禮開(kāi)始的那一刻，她的內(nèi)心五味雜陳。“失落、激動(dòng)、感傷……各種情緒都涌了出來(lái)。不由得想起自春節(jié)以來(lái)，自己準(zhǔn)備線上答辯、線上面試的情景，感慨萬(wàn)千。經(jīng)歷了這么多，我感覺(jué)自己變得更成熟了。有的人，我可能不會(huì)再有機(jī)會(huì)和他們見(jiàn)面了。我決定今后要把握當(dāng)下，善待在生命中留下美好印記的人”。

“線上面試、線上答辯，我之前想都沒(méi)想過(guò)會(huì)有這種畢業(yè)形式。但我在沒(méi)有預(yù)告、沒(méi)有彩排的情況下，盡力去適應(yīng)和突破，每個(gè)環(huán)節(jié)都完成得不錯(cuò)。”張涵綺說(shuō)，“云畢業(yè)”讓她有了更強(qiáng)大的內(nèi)心去處理遇到的各種情況。

舒曼表示，經(jīng)歷了“云畢業(yè)”，大學(xué)生從心理上獲得了教育和成長(zhǎng)。首先，是安全感的提升，從疫情突發(fā)，到體驗(yàn)“云畢業(yè)”，外界環(huán)境改變，大多數(shù)學(xué)生能淡定從容地應(yīng)對(duì)，充分說(shuō)明了人的安全感不只來(lái)自外界，更來(lái)自?xún)?nèi)心。其次，是情感獲得，最后的畢業(yè)時(shí)光在線上結(jié)尾，教會(huì)很多學(xué)生珍惜當(dāng)下，珍惜身邊的人，懂得享受生活，心胸要豁達(dá)，這樣才能擁有更多的幸福感。

“云畢業(yè)”給今年的應(yīng)屆畢業(yè)生帶來(lái)了什么收獲?調(diào)查中，68.0%的受訪畢業(yè)生表示自己因此更懂得善待和珍惜身邊的人，65.2%的受訪畢業(yè)生表示自己有了更強(qiáng)大的適應(yīng)能力，50.4%的受訪畢業(yè)生因此培養(yǎng)了更加平和積極的心態(tài)，48.3%的受訪畢業(yè)生因此獲得了更強(qiáng)的情緒管理能力。

比起傳統(tǒng)的畢業(yè)流程，“云畢業(yè)”對(duì)高校提出了更多要求。調(diào)查中，75.2%的受訪畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)生線上就業(yè)服務(wù)工作給學(xué)校帶來(lái)了更大壓力，62.5%的受訪畢業(yè)生認(rèn)為組織畢業(yè)生“云畢業(yè)”考驗(yàn)了高校的管理能力，60.1%的受訪畢業(yè)生認(rèn)為今年的畢業(yè)季要求高校對(duì)學(xué)生心理健康投以更多關(guān)注，40.8%的受訪畢業(yè)生認(rèn)為高校要更加注意與用人單位協(xié)同合作，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

舒曼認(rèn)為，組織“云畢業(yè)”是對(duì)高校巨大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。“教職人員的工作模式由‘一對(duì)多’式切換到‘點(diǎn)對(duì)點(diǎn)’式，差異性和細(xì)節(jié)都被放大，大大提高了他們的工作量，這也對(duì)學(xué)校統(tǒng)籌管理能力和組織能力提出了更高的要求。通過(guò)‘云畢業(yè)’，學(xué)校應(yīng)對(duì)公共事件的能力得到了全面的提升，也是未來(lái)線上校務(wù)工作的試水。”

對(duì)于妥善做好“云畢業(yè)”相關(guān)工作，舒曼認(rèn)為，學(xué)校層面，要做好服務(wù)工作，重視學(xué)生們?cè)谔厥鈺r(shí)期面對(duì)的特殊問(wèn)題，進(jìn)行特殊應(yīng)對(duì)。國(guó)家層面，要出臺(tái)相應(yīng)政策法規(guī)，有序引導(dǎo)大學(xué)生理性就業(yè)。社會(huì)層面，要做好學(xué)生的“安全員”，落實(shí)好法制教育，提高畢業(yè)生安全感。“今年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，更要加強(qiáng)防范和監(jiān)控，不能讓不法分子有可乘之機(jī)”。

受訪的應(yīng)屆畢業(yè)生中，男生占52.3%，女生占47.7%。88.6%的受訪應(yīng)屆畢業(yè)生今年“云畢業(yè)”。

關(guān)鍵詞： 云畢業(yè)有著特殊紀(jì)念意義