庚子鼠年，一場突如其來的新冠疫情，把原本應(yīng)該步入學(xué)堂的大中小學(xué)在校生們按在了家里。在這樣的背景之下，中國的大中小在校學(xué)生接受教育的渠道從線下全面轉(zhuǎn)到線上。同時，已經(jīng)在中國教育產(chǎn)業(yè)推進多年的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，也駛?cè)肓丝燔嚨馈?/p>
·在線教育規(guī)模迅速擴張卻也迎來新挑戰(zhàn)
在青少年教育階段，K12教育面向的人群更加低齡化，因此所遇到的問題和挑戰(zhàn)也更多。
根據(jù)英特爾與騰訊課堂聯(lián)合委托億歐智庫發(fā)布的《中國在線教育師生教學(xué)行為和教學(xué)條件研究報告》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，K12教育月活躍用戶規(guī)模已經(jīng)達到2.99億，與2019年同期相比，增幅近50%。
如此龐大的K12在線教育群體，以及因突發(fā)疫情激增的在線教育網(wǎng)民數(shù)量，對全國范圍內(nèi)的應(yīng)急在線教育解決方案產(chǎn)生了前所未有的挑戰(zhàn)。
一方面，如何讓K12階段師生深入了解和熟練應(yīng)用在線教育的內(nèi)容及服務(wù)成為首要問題。
另一方面，由于突發(fā)疫情引發(fā)的在線教育用戶數(shù)量激增，對于在線教育軟硬件體驗、性能、易用性也提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
事實上，解決在線教育、遠程學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和痛點，歸根到底是解決軟件與硬件設(shè)施的痛點，軟硬件體驗上去了，遠程教育的基礎(chǔ)問題也就迎刃而解。
·中國需要一款專屬的學(xué)生電腦
以歐洲和北美為例，K12教育階段的學(xué)生們都擁有專門的K12學(xué)生電腦，統(tǒng)一的軟硬件平臺對于K12教育群體來說兼顧易用性與出色體驗。但是在中國，不同學(xué)校所使用的學(xué)生電腦可謂是五花八門，臺式機、平板電腦、筆記本電腦不一而足，而基于其上的軟件平臺更是參差不齊，有些甚至有濫竽充數(shù)的嫌疑。
基于此，英特爾與騰訊合作，帶來基于云計算和人工智能的智能化專屬學(xué)習(xí)電腦，以及背后一整套完善的協(xié)同和管理系統(tǒng)。其將成為家校一體、個性化教學(xué)的重要載體，為遠程教育、在線學(xué)習(xí)鋪平互聯(lián)通路，打破軟件、硬件與網(wǎng)絡(luò)壁壘。
此外，英特爾基于對國內(nèi)K12學(xué)生需求、應(yīng)用場景等了解，從多層面全方位定義學(xué)生電腦，為用戶提供更豐富的產(chǎn)品選擇和更優(yōu)的體驗：首先，在雙系統(tǒng)學(xué)生電腦上，英特爾從平臺、硬件、操作系統(tǒng)UI、學(xué)習(xí)交互體驗、學(xué)習(xí)內(nèi)容個性化推薦、應(yīng)用訂制等方面定義產(chǎn)品，同時從平臺硬件與操作系統(tǒng)以及上層應(yīng)用的融合方面都做了深度優(yōu)化，希望達到高效率、個性化、自適應(yīng)、可管理的在線學(xué)習(xí)工具標(biāo)準(zhǔn);其次，針對E-Learning PC，英特爾則將重點放在遠程網(wǎng)課、家校一體、線上線下融合的用戶體驗。從平臺、硬件、AI算力、網(wǎng)絡(luò)、音視頻、多媒體支持的角度定義了產(chǎn)品規(guī)范，同時從平臺硬件驅(qū)動、AI算力、系統(tǒng)啟動速度、多任務(wù)資源分配等角度做了專門優(yōu)化，保證了網(wǎng)課、在線學(xué)習(xí)環(huán)境的流暢度、專注度、健康度。
英特爾認(rèn)為，一臺好的學(xué)生電腦首先應(yīng)該能夠有效提升學(xué)習(xí)效率和效果、專注度，并且能夠幫助學(xué)生建立良好的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)以及探索環(huán)境的能力。因此，相對于更偏向娛樂化的移動/手持設(shè)備而言，教育電腦在引導(dǎo)學(xué)生更加專注積極學(xué)習(xí)、為學(xué)生提供沉浸學(xué)習(xí)體驗、培養(yǎng)學(xué)生駕馭各種技術(shù)和資源的能力，以及引導(dǎo)學(xué)生解決問題并積極投身到未來的創(chuàng)新中等方面，有著明顯的優(yōu)勢。
比如，通過雙系統(tǒng)設(shè)計，E-Learning PC實現(xiàn)硬件軟件融合系統(tǒng)的最優(yōu)化設(shè)計、支持針對學(xué)習(xí)場景的訂制、針對不同學(xué)生的個性化訂制、對于學(xué)習(xí)過程的及時反饋，以及支持沉浸式學(xué)習(xí)和未來STEM能力的學(xué)習(xí)環(huán)境，既解決了家長對電子設(shè)備的擔(dān)心，又借助云協(xié)同功能和人工智能使得在校管理(校管)、家長管理(家管)和自我管理更易實現(xiàn)——控制使用時長，監(jiān)督使用內(nèi)容，目的是使學(xué)習(xí)專注，提高效率。
同時，筆記本電腦擁有優(yōu)于移動/手持設(shè)備的大屏體驗，這一點對于預(yù)防近視有著非常重要的意義。根據(jù)國家衛(wèi)健委發(fā)布的調(diào)查來看，導(dǎo)致孩子近視的主要原因是觀看距離和觀看時長。移動/手持設(shè)備屏幕較小，孩子在學(xué)習(xí)時需要離得很近才能看清屏幕內(nèi)容，這對于往往需要3小時甚至更長時間在線學(xué)習(xí)的K12學(xué)生來說，無疑會給視力造成極大負(fù)擔(dān)。而E-Learning PC更大的屏幕，會讓孩子養(yǎng)成正確坐姿的好習(xí)慣，最大程度避免觀看距離對視力造成的影響。
·接納數(shù)字化教育常態(tài)，才能輕松應(yīng)對各種突發(fā)狀況
在過去的十多年里，中國各行各業(yè)都迎來了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大趨勢，教育行業(yè)自然也不例外。不過，中國數(shù)字化教育的轉(zhuǎn)型尚未完成，要走的路還很長。
2020年一季度，在線教育需求的激增，引發(fā)了行業(yè)對于數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型的深度思考，同時也促進了筆記本、平板電腦等在線教育設(shè)備需求量的增長。根據(jù)wind數(shù)據(jù)顯示，與2019年Q1相比，2020年Q1個人電腦和平板電腦的銷售量均有明顯增長。其中個人電腦第一季度總體增幅近50%。這樣的變化，直接反映了數(shù)字化教育為PC行業(yè)帶來的新契機。
伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、硬件技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化教育是未來教育組成中極為重要的一個部分，它作為在校教育、線下教育的補充和輔助，對于提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)習(xí)效率、推動教學(xué)方法和教學(xué)模式革新有著重要意義。用好數(shù)字化教育這把利劍，將對中國未來教育體系產(chǎn)生深遠而有意義的影響。
在推動中國教育數(shù)字化發(fā)展過程中，英特爾的目標(biāo)是聯(lián)合生態(tài)合作伙伴為老師和學(xué)生提供方便、易用、智能的K12電腦。英特爾廣泛地和教育相關(guān)的生態(tài)伙伴溝通，包括云服務(wù)平臺提供商、PC系統(tǒng)廠商、操作系統(tǒng)提供商、電商平臺、教育內(nèi)容提供商等，使生態(tài)伙伴及其產(chǎn)品通過新的技術(shù)、平臺與工具有機地鏈接起來，并通過融合創(chuàng)新帶來更高的價值。
“通過先進的信息技術(shù)手段，有助于實現(xiàn)教育資源的均衡化、公平化，滿足個性化教學(xué)需求，”英特爾王稚聰表示：“英特爾始終致力于以用戶為中心持續(xù)推動PC創(chuàng)新，我們希望通過學(xué)生電腦及云化技術(shù)手段的協(xié)同，推動教育和科技更高效地融合，促進校內(nèi)與校外完整學(xué)習(xí)過程的銜接，助力中國K12教育行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。”
由此可見，英特爾不僅能夠在硬件方面給予數(shù)字化教育最大力度的支持，它還一直在全球范圍內(nèi)積極地推動各種教學(xué)資源的整合，為教師提供各種專業(yè)的設(shè)備和數(shù)字化資源、STEM教學(xué)技術(shù)及方案、以及個性化教育的指導(dǎo)。因為在英特爾看來，各產(chǎn)業(yè)生態(tài)伙伴必須攜手共創(chuàng)共贏，優(yōu)勢互補，才能更好地賦能中國數(shù)字化教育的轉(zhuǎn)型。
此外，只有積極接納數(shù)字化教育并使之成為常態(tài)，我們在未來應(yīng)對各種突發(fā)風(fēng)險時，才能做到游刃有余。
關(guān)鍵詞： 在線教育迎來新挑戰(zhàn)
